1947-1997

| allt vw Association canadienne
: lui &'€ducation de langue francaise

IMAGINE-TOI DANS 10 ANS

Une tourneée dans les écoles
‘pour contrer le déecrochage

Il y a de quoi rendre les
enseignantes et les ensei-
gnants jaloux! Quand
Toni Tremblay s’adresse a
une classe, les éléves
boivent ses paroles.
Monsieur Tremblay fait des
tournées dans les écoles.
Il rencontre les jeunes pour
leur parler de la triste vie
qui a été la sienne quand
il était analphabéte. II
s‘adresse a des jeunes de
tout age, des enfants de la
quatriéme année aux ado-
lescentes et adolescents de
la douziéme.

Toni Tremblay n’a pas toujours eu la parole
facile. C'est un talent qu'il a développé
avec le temps, avec beaucoup d’efforts et
de persévérance. Il a appris a s’exprimer
a un Age respectable, avec l'aide d’une
monitrice en alphabétisation. II l'a rencon-
trée d’abord pour parfaire ses connaissan-
ces en lecture et en écriture. Puis elle lui
a demandé ce qu’il aimerait apprendre en
plus. Il avait toujours souffert de ne pas
pouvoir communiquer aussi bien qu’il aurait
voulu. Sa détermination a porté des fruits :
quand il ouvre la bouche maintenant, on a
envie de |’écouter.

M. Tremblay a une soixantaine d’années.
Certains des enfants qu’il rencontre dans
les écoles l'appellent «Papa Toni». II est
pere et grand-pére. Son épouse, leurs
cing enfants et leurs dix petits-enfants
\'‘appuient dans son travail bénévole, méme
si ca l’éloigne de sa famille. C'est que,
depuis qu’il est a la retraite, Toni Tremblay
s‘est donné une mission. Il a décidé d’aider
d'autres malheureux comme lui et, surtout,
d’aider les jeunes a éviter le méme sort.

Une jeunesse pénible

Toni Tremblay a connu la misére. Enfant, il
avait commencé a fréquenter |’école. Mais
vers l'age de neuf ans, il s’est mis a étre trés
malade. II toussait beaucoup et s‘évanouis-
sait souvent. Dans sa famille et a l’école, on
ne savait pas ce qu’il avait. On ne le prenait
pas au sérieux, disant qu’il avait une
«maladie d‘école». On voulait dire par la
que ses malaises n‘étaient qu’un prétexte
pour ne pas aller a |’école. Le diagnostic a
tardé, puis on a compris que Toni était
réellement malade. Il était atteint d’un
terrible mal dont on n‘entend plus beau-
coup parler aujourd’hui : la tuberculose, une
maladie trés contagieuse. Il a donc été
complétement isolé pendant deux ans.

Quand il s‘en est finalement sorti, un autre
contretemps l’attendait. Son pére était
journalier. Alors qu’il travaillait en forét, il
a subi un accident qui l’a rendu incapable
de travailler. Uainé de huit enfants, Toni
est devenu le gagne-pain de la famille. II
n’avait pas encore tout a fait 14 ans. lla
travaillé fort’et il a réussi a faire vivre les
siens. Mais il a payé un prix trés éleve: il

_M. Toni Tremblay devant une classe de 4° année de I'école du Sommet en Alberta.

est resté analphabéte. Contrairement a la
plupart d’entre nous, Toni n‘a pas eu la
chance d’aller a |’école.

Un message positif

Monsieur Tremblay parle aux jeunes de ses
expériences personnelles. Mais il le fait
toujours dans un esprit positif, dans le
but de les encourager. C’est dur pour lui
d’évoquer en public des souvenirs qu’il aime-
rait mieux oublier.. Papa Toni. veut que les
jeunes sachent que la vie d'une personne
analphabéte, ce n’est pas drdéle. II veut
leur aider a apprécier la chance qu’ils ont
d’aller a l’école, méme si ¢a ne leur plait pas
toujours.

Un projet en ce sens a été mis sur pied pour
combattre le décrochage scolaire dans les
milieux francophones du Canada. /magine-
toi dans 10 ans, tel est le titre de cette
initiative. L'objectif est de sensibiliser les
jeunes aux conséquences néfastes du
décrochage. On veut les convaincre de
compléter leur scolarité avant de se lancer
sur le marché du travail.

Une école de vie aussi

«A l'école, on apprend bien plus que lire
et écrire», dit Toni. On apprend aussi a
vivre. On apprend, entre autres choses, a
parler, as'exprimer pour communiquer. Toni
n’avait pas appris ca. Apres quelques
années, un de ses fréres a pris la reléve
pour faire vivre la famille. Ses soeurs et ses
fréres ont pu aller a l’école. Toni s’est marié,
il a eu des enfants a son tour. Mais ce n’est
pas un conte de fées, I’histoire ne s’arréte
pas la. La vie était dure pour Toni et sa
petite famille. Pour lui, il ne fait pas de
doute que c’est dd au fait qu’il était
analphabéte. Et c’est ce qu’il raconte aux
jeunes. Il veut les convaincre qu’ils peuvent
éviter ca. C’est pourquoi il faut qu’ils res-
tent a |'école, mais aussi qu’ils se donnent
la peine d‘’apprendre.

Toni Tremblay emploie un mot qui surprend,
il dit les «décrochés». I] entend par la des
éléves qui sont encore a |’école, mais qui
ont décroché dans leur téte. Ces jeunes
n‘écoutent pas et ils n’apprennent plus.
lls n‘écoutent ni leurs professeurs ni leurs

RRR SE SCC SN AT STN Ge RAR RE

parents. Ils ne savent pas
vraiment lire ni écrire. Ils
ont l’esprit fermé a tout ce
qui vient de l’école. C’est
dramatique, parce qu’ils
risquent d’aller grossir
les rangs de ceux dont
Toni Tremblay a fait partie
si longtemps. Ces «mal-
heureux», comme dit Toni,
constituent une grande
partie de la population du
Canada. C’est tout un défi
que d’arriver a les intéres-
ser. Mais c'est justement ce que M. Tremblay
est déterminé a faire. Et il reléve le défi
avec succes.

Un projet d’encadrement

Toni Tremblay est un pionnier de cette forme
de lutte contre le décrochage en Ontario.
C'est de son propre chef qu’il a contacté
des écoles pour les intéresser a.ce qu’il avait
a dire aux jeunes. Ilacommencé lI’an
dernier, en s‘adressant a-des classes de la
quatriéme a la huitieme année. Ces jeunes
ont de 10 a 14 ans environ. D’‘aprés Papa
Toni, ce sont les plus attentifs et ils posent
beaucoup de questions.

Cette année, la Fédération canadienne pour
l'alphabétisation en francais (FCAF) a mis
sur pied un projet-pilote qui va dans le
méme sens. La FCAF a prévu une formation
spéciale pour les personnes apprenantes qui
participent au projet a titre d’intervenan-
tes ou d’intervenants. II s’agit d’un atelier
axé sur la communication et la confiance
en soi. La Fédération a prévu aussi un
encadrement pour les interventions de
monsieur Tremblay et des autres personnes
apprenantes qui participent au projet.

C'est dans cette optique qu’une tournée a
eu lieu en Alberta et en Ontario, avec l’aide
financiére du ministére du Patrimoine
canadien. En Alberta, la personne appre-
nante qui accompagnait Toni était
M Marie-Claire Brousseau. La coordina-
tion du projet dans cette province était
assurée par M™ Margo Fauchon.
En Ontario, la coordonnatrice du Centre
d’alphabétisation Alpha Thunder Bay,
Mm Annie Roy, accompagnait mon-
sieur Tremblay. D’autres initiatives sont
en cours au Nouveau-Brunswick.

Papa Toni n’est plus seul. Il est accompagné
dans ses visites par une personne du milieu
qui le présente, du moins la ot il n’est
pas déja connu. Cette personne accompa-
gnatrice est également responsable de la
tenue d'un cahier de bord. Ce document
est d'une grande importance pour |’évalua-
tion du projet. La personne accompagna-
trice y inscrit toute information pertinente
a la présentation, dont les réactions des
éléves.

Adapter son message
a son auditoire

Dans le cadre de ce projet, Toni Tremblay
a été amené a parler a des éléves du
secondaire. Ilse sentait un peu intimidé,
au départ, a |’idée de s’adresser a ces
adolescentes et adolescents déja beaucoup
plus scolarisés que lui. Mais il a vite «trouvé
le tour» de les intéresser a son message.
Les adolescentes et les adolescents com-
prennent plus vite, dit M. Tremblay.
Contrairement aux éléves plus jeunes, ils ne
posent pas beaucoup de questions. Ils sont
peut-étre génés face a cet adulte qui leur
ouvre son coeur. Ils craignent peut-étre
la réaction d'autres éléves de leur age.
M. Tremblay leur dit qu’ils doivent prendre
confiance, s’encourager entre eux, aimer
ceux qui ont de la difficulté au lieu de
s‘ignorer les uns les autres, surtout a |’école.

Quoi qu'il en soit, ce que Toni Tremblay
a a leur dire capte assez rapidement
l‘attention, méme celle des plus blasés. Les
témoignages des éléves eux-mémes et ceux
de leurs professeurs en font foi. Il leur
demande comme une faveur de lui faire
leurs commentaires par écrit. «C’est ma
paie» leur dit-il. Cela vaut-il la peine de
continuer a faire de telles présentations ?
lls sont des centaines a lui répondre oui.

Papa Toni n’a pas son pareil pour sensibili-
ser les jeunes aux dangers de l’analphabé-
tisme. Il souhaite pourtant que beaucoup
d’autres apprenantes et apprenants fassent
comme lui. Il espére aussi que quelqu’un
arrivera a sensibiliser les gouvernements a
l‘importance d’amener les jeunes a com-
prendre ce qui les menace, avant qu’il ne
soit trop tard. II est convaincu que |’anal-
phabétisme a contribué fortement a |’en-
dettement de notre beau pays. Quant a la
FCAF, elle espére que le succés remporté
par son projet-pilote lui vaudra les appuis
nécessaires a en faire une véritable initia-
tive d’envergure nationale.

Source : Louise Bastien Delisle, Fédération canadienne
pour I’alphabétisation en francais

Si.

imme un robot,
podsait oli